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义务教育应实现更大范围优质均衡江

2019-01-13 01:21:37

  标题,内容,固定值

  义务教育应实现更大范围优质均衡,应试教育弊端明显,让教育回归育人本质已经成为共识。

  推动义务教育实现更大范围、更优质的均衡,教育部门开出的短期药方是推动校长、教师交流轮岗,试行学区制。

  从根本上看,还必须辅以课程改革和招生制度改革。

  换思路、换跑道后,名校和普通校都有领跑的机会  教育部近日发出了《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》,提出了几条“硬杠杠”。

  一是要积极稳妥推进所有地市、县(区)义务教育免试就近入学政策全覆盖;二是要逐步压缩特长生招生规模,直至2020年前取消各类特长生招生;三是加强普通高中招生考试管理,严格控制跨地市、县区招生的学校数量,严格规范普通高中学校自主招生办法和程序,并严格控制比例。

  这意味着,如果过去孩子可以在普通学区就确信她们徒有美貌却没有灵魂读初中,通过多上补习班、兴趣内在班,凭借高分成绩、综合素质好跨区考入优质高中,那么今后这种跨区升学的名额将被压缩。

  就近入学,旨在倒逼义务教育资源均衡分布

义务教育应实现更大范围优质均衡江

,这几年成效非常明显。

  截至2017年,全国2379个县(市、区)通过义务教育发展基本均衡督导评估,约占全国总数的81%,11个省份整体通过。

  2017年,24个热点大城市小学、初中就近入学率分别达到98.7%、97.0%。

  数据显示,义务教育学校招生入学工作赢得了人们的普遍认可,群众满意度接学会上网以来近90%。

  不过,数据无法完全打消家长们的顾虑。

  通过认定的均衡县,主要是在各区县内部实现基本均衡,并没有达到优质均衡的程度,也没有实现各区县之间的均衡、城乡之间的均衡。

  当然,这些问题的存在有经济社会发展的客观原因,有城镇化进程加快的时代因素,有人口结构变化的社会背景,也有学生家长的主观因素。

  解决这些问题,不可能一蹴而就,可能需要十几年、二十几年甚至更久时间。

  但不可否认,义务教育应该实现更大范围、更优质的均衡。

  对此,教育部门开出的短期药方是推动校长、教师交流轮岗,试行学区制。

  这几年,北京、上海等地实行了新的学区划分,通过学区制管理、集团化办学、名校办分校、城校带乡校、学校联盟、委托管理等方式,进一步缩短城乡之间、校际之间的办学水平,提升整体教育质量。

  另一方面,教育信息化也有助于拉平教育鸿沟,远程教育让远在西藏、新疆的农村学生,也能聆听北京、上海的名师授课。

  目前,全国中小学互联接入率达88%,配备多媒体教室290万间,84%的学校已拥有多媒体教室。

  但从根本上看,促进教育均衡,必须辅以课程改革和招生制度改革。

  当前,我国正处在教育改革的关键时期。

  科技的发展,使得教学内容和教学手段发生了天翻地覆的变化,应试教育弊端明显,让教育回归育人本质已经成为共识。

  因此,课程改革势在必行,而换思路、换跑道后,名校和普通校都有领跑的机会。

  2015年以来,上海实施了新优质学校集群发展三年行动计划,组织一批老百姓家门口的普通学校,聚焦课程与教学、管理与文化、评价与改进等领域的瓶颈问题,因地制宜破解难题,并将成功经验总结提升,转化为新优质教育实践培训课程,与更多学校共享。

  几年下来,93所市级新优质项目学校在学业表现、学习,1

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